Нормативные документы введения ФГОС
Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
ФГОС дошкольного образованияФГОС НОО (утв. приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373)
ООП ООО (5 классы, 6-7 классы-пилоты)
ФГОС ООО (утв. приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897)
ФКГОС ООО (утв. приказом Минобрнауки от 05.03.2004 № 1089)
ООП СОО (10 классы -пилоты)
ФГОС СОО (утв. приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 143)
Методическое сопровождение введения ФГОС
Деятельность пилотной площадки опережающего введения ФГОС ООО планируется осуществлять через региональный проект «Мобильная сеть» в соответствии с Дорожной картой для общеобразовательных организаций, участвующих в реализации проекта по
внедрению ФГОС основного общего образования на 2019-2020 учебный год( ГАУ ДПО ИРО сектор общего образования центра развития общего и дополнительного образования).«Мобильная сеть» – объединение различных ресурсов, обеспечивающих решение значимых проблем и задач системы образования.Цель деятельности – внедрение разработанных механизмов достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в системе условий, определенных основной образовательной программой ОУ и участие в региональном проекте «Мобильная сеть»Работа пилотной площадки опережающего введения ФГОС СОО осуществляется в соответствии с Сетевым графиком по обеспечению формированию необходимой системы условий введения федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в МБОУ «СОШ №11» г. Ангарска на 2018-2020 гг..
Содержание деятельности:
- Реализация и оценка эффективности модели организации образовательного процесса, соответствующей требованиям стандарта и адекватной целям и задачам разработанной основной образовательной программы ОУ, в том числе:
– способов реализации системно-деятельностного подхода, контрольно-оценочной деятельности;
– форм организации учебной деятельности, ритмов учебной жизни, учебного расписания;
– модели взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности, интеграцию урочной и внеурочной деятельности;
– модели управления образовательным процессом, ориентированным на достижение новых образовательных результатов;
- Мониторинг достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
Мониторинг системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфеля достижений учащегося как инструментов оценки динамики его образовательных достижений.
Апробация оценочных процедур для диагностики освоения основных предметных и метапредметных способов/средств действий учащимися для организации адресной коррекционной индивидуально-групповой работы, а также оценочных процедур, позволяющих оценить (в формате экспертной оценки) формирование у учащихся тех метапредметных и личностных образовательных результатов, которые не в полной мере могут быть оценены с помощью измерений.
Апробация оценочных процедур для оценки внеучебных достижений школьников.
Поскольку индивидуализация учебных действий контроля и оценки является необходимым условием для становления полноценной учебной деятельности школьников, актуальной становится задача по введению в школе методов формирующего оценивания, позволяющего, с одной стороны, педагогу четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае и организовать в соответствии с этим свою работу; а с другой стороны, сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.
Центральной задачей педагогического коллектива пилотной площадки становится освоение и применении технологий оценивания, стимулирующих оценочную самостоятельность учащихся, обеспечивающих их деятельность по планированию и достижению образовательных результатов определенного уровня, а также создание сбалансированной системы контроля и оценки учебных достижений в образовательном учреждении.
- Проектирование и анализ урока на основе системно-деятельностного подхода на ступени основного общего образования.
Содержание деятельности.
Практическая реализация новых подходов к проектированию и анализу урока, формирующего универсальные учебные действия.
Оценка новых педагогических инструментов, ориентированных на достижение новых образовательных результатов, в частности технологических карт на основе теории деятельности.
Реализация уровневого подхода к достижению предметных результатов.
Работа по задачам организуются по трем направлениям деятельности:
- Создание организационных условий внедрения ФГОС.
- Работа с педагогическими кадрами.
- Работа с учащимися.
Документы пилотной площадки введения ФГОС
- Годовой отчет по инновационному образовательному проекту
- Приказ ГАО ДПО ИРО №50 от 29.04.2019 "Об утверждении в реестре региональных тематических инновационных комплексов"
- План методической работы 2019-2020 год
- [Загрузка не найдена]
- ПИСЬМО МО РФ О ВВЕДЕНИИ ФГОС ООО
- План по введению ФГОС ООО в МБОУ “СОШ №11”
- Информационная карта введения ФГОС
- Информация о публикации по внедрению ФГОС
- Карта самоооценки пилотной площадки
- Положение о внеурочной деятельности
- Положение о творческой группе педагогов
- Положение о координационном совета введения ФГОС
- Положение о системе контроля, оценивания и достижения образовательных результатов
- | Анализ эффективности реализации ФГОС ООО Пилотной площадки опережающего введения ФГОС ООО МБОУ «СОШ № 11» г. Ангарск
Загрузка ...