Образовательные стандарты

Нормативные документы введения ФГОС

Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

ООП НОО (1-4 классы)

ФГОС НОО (утв. приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373)

ООП ООО (5 классы, 6-7 классы-пилоты)

ФГОС ООО (утв. приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897)

ФКГОС ООО (утв. приказом Минобрнауки от 05.03.2004 № 1089)

ООП СОО (10 классы -пилоты)

ФГОС СОО (утв. приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 143)

Методическое сопровождение введения ФГОС

Деятельность пилотной площадки опережающего введения ФГОС ООО планируется осуществлять через региональный  проект «Мобильная сеть» в соответствии с  Дорожной  картой  для общеобразовательных организаций, участвующих в реализации проекта по
внедрению ФГОС основного общего образования на 2019-2020 учебный год( ГАУ ДПО ИРО сектор общего образования центра развития общего и дополнительного образования).«Мобильная сеть» – объединение различных ресурсов, обеспечивающих решение значимых проблем и задач системы образования.Цель деятельности   – внедрение разработанных механизмов достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы в системе условий, определенных основной образовательной программой ОУ и участие в региональном проекте «Мобильная сеть»Работа  пилотной площадки опережающего введения ФГОС СОО  осуществляется в соответствии с Сетевым  графиком  по обеспечению формированию необходимой системы условий введения федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в МБОУ «СОШ №11» г. Ангарска на 2018-2020 гг..

Содержание деятельности:

1. Реализация и оценка эффективности модели организации образовательного процесса, соответствующей требованиям стандарта и адекватной  целям и задачам разработанной основной образовательной программы ОУ, в том числе:

– способов реализации системно-деятельностного подхода, контрольно-оценочной деятельности;

– форм организации учебной деятельности, ритмов учебной жизни, учебного расписания;

– модели взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности, интеграцию урочной и внеурочной деятельности;

– модели управления  образовательным процессом, ориентированным на достижение новых образовательных результатов;

2. Мониторинг достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Мониторинг системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфеля достижений учащегося как инструментов оценки  динамики  его образовательных достижений.

Апробация  оценочных процедур для диагностики освоения основных предметных и метапредметных способов/средств действий учащимися для организации адресной коррекционной индивидуально-групповой работы, а также  оценочных процедур, позволяющих оценить (в формате экспертной  оценки) формирование у учащихся тех метапредметных и личностных образовательных результатов, которые не в полной мере могут быть оценены с помощью измерений.

Апробация оценочных процедур для оценки внеучебных достижений школьников.

Поскольку индивидуализация учебных действий контроля  и оценки является необходимым условием для становления полноценной учебной деятельности школьников, актуальной становится задача по введению в школе методов формирующего оценивания, позволяющего, с одной стороны,  педагогу четко сформулировать образовательный результат, подлежащий формированию и оценке в каждом конкретном случае и организовать в соответствии с этим свою работу; а с другой стороны,  сделать учащегося субъектом образовательной и оценочной деятельности.

Центральной задачей  педагогического коллектива пилотной площадки становится  освоение и применении технологий оценивания, стимулирующих оценочную самостоятельность учащихся, обеспечивающих их деятельность по планированию и достижению образовательных результатов определенного уровня, а также  создание сбалансированной системы контроля и оценки учебных достижений в образовательном учреждении.

3. Проектирование и анализ урока на основе системно-деятельностного подхода на ступени основного общего образования.

Содержание деятельности.

Практическая реализация новых подходов к проектированию и анализу урока, формирующего универсальные учебные действия.

Оценка новых педагогических инструментов, ориентированных на достижение новых образовательных результатов, в частности технологических карт на основе теории деятельности.

Реализация уровневого подхода к достижению предметных результатов.

Работа по  задачам организуются по трем направлениям деятельности:

1. Создание организационных условий внедрения ФГОС.
2. Работа с педагогическими кадрами.
3. Работа с учащимися.

 Документы пилотной площадки введения ФГОС

• Годовой отчет по инновационному образовательному проекту
• Приказ ГАО ДПО ИРО №50 от 29.04.2019 "Об утверждении в реестре региональных тематических инновационных комплексов"
• План методической работы 2019-2020 год
• [Загрузка не найдена]
• ПИСЬМО МО РФ О ВВЕДЕНИИ ФГОС ООО
• План по введению ФГОС ООО в МБОУ “СОШ №11”
• Информационная карта введения ФГОС
• Информация о публикации по внедрению ФГОС
• Карта самоооценки пилотной площадки
• Положение о внеурочной деятельности
• Положение о творческой группе педагогов
• Положение о координационном совета введения ФГОС
• Положение о системе контроля, оценивания и достижения образовательных результатов
• | Анализ эффективности реализации ФГОС ООО Пилотной площадки опережающего введения ФГОС ООО МБОУ «СОШ № 11» г. Ангарск